打擊樂　梅苓全人音樂　臺南崇明教室（06-2880011）

讓陪伴拉近與孩子的距離，而不是擴大緊張的親子關係。

「我們都很愛孩子，下班後都在家陪他，可是相處越多吵得越兇，養孩子真難！」在下班時段擁擠的捷運車廂中聽到這段對話，相信許多父母都有過同樣的心情，花許多時間和孩子在一起，為什麼孩子不懂我是為他好呢？

停下來，聽聽孩子說什麼
剛出生的嬰兒用哭聲告訴大人們～我餓了，曾幾何時，家長忘了去聽自己孩子的聲音，急急忙忙的給他好多好多，卻不知道適不適合……
在全人音樂教室中我們常和家長分享，在問孩子課堂上學了什麼之前，請先問孩子今天開不開心，從「傾聽」孩子的心情開始，讓孩子養成主動表達當天所見所聞的習慣，在過程中，家長自然會知道孩子的喜惡、會了解孩子判斷事務的方向、會看到孩子成長的軌跡，更重要的是你知道他快不快樂。

培養良好的生活習慣
和孩子共同規劃時間的運用，如：運動、閱讀、睡眠時間…等，良好的生活作息，充足的體能有助於注意力的集中，時間的充分運用與準備，有秩序、不慌亂，讓孩子培養主動、負責任的態度。

帶孩子來參加全人音樂教室體驗課程的家長最常問：「我不懂音樂，怎麼陪孩子練習呢？」我們鼓勵家長和孩子共同安排練習的時間，練習過程中，家長扮演的是受教者、參與者、鼓勵者的角色，而不是監督者一直專注在核對孩子敲對敲錯上，孩子喜歡音樂、樂於練習，除了獲得敲奏技巧上的進步、成就感、自信之外，也習得負責任的態度，對於親子關係更有正面的幫助；至於孩子各階段的學習成果，授課講師與聯絡簿中的親子時間/學習重點專欄，會定期且主動的提供家長互動溝通的管道，家長完全不需要憂慮。

用身教替代言教
我們常聽到父母叫孩子去讀書，告訴孩子讀書是多麼的重要，可是，自己卻從不閱讀，孩子會覺得錯亂。兒童、青少年時期是楷模學習的階段，很多行為不是用說的，而是在互動中深入影響。因此，以身作則，給孩子一個言行一致的環境，遠比告訴孩子去做什麼或什麼不能做來的有用多了。

擴展生活經驗，增加人際互動
「興趣」是孩子學習最大的動力，許多經驗是無法強制建塑在孩子身上的。家長可從孩子喜歡的事物著手，鼓勵孩子參加，如：田徑慢跑、學音樂、認識昆蟲…等各類活動課程，孩子在各個領域中建構自己的經驗，讓好奇心自由發揮，啟發勇於嘗試的精神，在擴大的人際互動中，養成情緒處理的能力。