打擊樂　梅苓全人音樂　臺南崇明教室（06-2880011）

梅苓全人音樂每年舉辦音樂發表會，讓孩子平日的學習有上台表現的機會，我們張羅一切舞台所需，給孩子所有的協助，連他自己演奏所需的琴槌鼓棒忘了帶，都馬上遞上，好讓他盡情發揮；幾次以後，沒帶鼓棒的孩子頤指氣使，新鼓棒使起來不熟練還會生氣。

善意為孩子設想，卻害到他

原本是善意的出發點，卻讓孩子走向「地獄」之路，孩子沒有學到為自己負責，反倒認為別人該為他負責。我開始教育同仁：事前萬般提醒皆可行，就是不能幫孩子「完成」，要學好音樂，就要學習打點好自己。

我們花了不少時間教育家長與孩子，可喜的是，在我們的堅持下，孩子不只把音樂學好，更從參與舞台建置中抓到演奏的竅門，也養成了熱愛付出、團隊合作、負責任的特質。

做了太多，還是該做的做太少？

做太多，是大人常犯的毛病。孩子上課，小書包由爸媽揹著到處跑，由爸媽按照上下課時程接送，因為大人的「善意」，讓孩子連競爭力都還沒養成，就失去基本的能力。而大人原本是心疼孩子上學走太遠、書包揹太重，怕孩子危險…，這些是大人小時吃過的苦，所以不願孩子再承受。但是我們當年點滴學會的承擔壓力與責任的能耐，孩子卻在我們提供的安逸環境裡，完全體會不到。

幸福感，請讓孩子自己體會

更重要的是，當一個人從來不需承擔任何責任、不需付出努力，就能輕鬆獲得成果，根本沒有幸福感可言；因為當孩子為目標努力過，當他期待過努力的成果，而最後成果終於實現，幸福就溢滿心裡，且持續很久，當他體驗過這樣的快樂，以後才會養成努力向前、不畏壓力的特質。

為何在我們百般呵護下，孩子的幸福感指數還是很低？是因為我們只要給幸福，不想給壓力辛苦？還是我們該做的沒做，不該做的做很多？

為了孩子的未來，我們要往遠處看，時時看到問題背後的問題，教養是無比重任，爸媽身為孩子的第一個導師，他可能因為你偏失方向，也可能因為你，而找到生命意義！

(全文刊載於學前教育雜誌2008.02)